Situación de enseñanza con uso de TIC del módulo 2

PROFESORA: Leticia Sandoval Alonso

Titulo de la situación de enseñanza	La digitopuntura en el cuidado
Materia que imparte	Terapéutica Holística para el cuidado en línea 3er semestre para alumnos del 40% de revalidación 4º semestre  para alumnos con el 30% de revalidación
objetivo de la situación de enseñanza	Identificar la reflexología como una alternativa de cuidado holístico y presentar un esquema de la ubicación de las partes del cuerpo en la mano.
	Habilidad: A. Uso de Internet a.    Como fuente de información y recursos Aa 1.2 Búsqueda de información en Internet como complemento a una investigación en medios impresos Justificación: Los alumnos realizaran búsquedas de información relevante sobre reflexología, analizaran su mecanismo de acción e identificaran como está representado el cuerpo humano en cada una de sus manos. Habilidad: A. Uso de Internet b. Como medio de comunicación: Ab1.3 Uso seguro de redes sociales (facebook, twitter) con fines de interacción entre los grupos. Justificación: Con la finalidad de crear una red donde puedan comunicarse de manera breve y dar la referencia electrónica de las búsquedas de información realizadas. Habilidad: A. Uso de Internet b.    Como medio de comunicación Ab 1.1 Uso de correo electrónico. Distinción de contextos educativos. Uso adecuado del lenguaje Justificación: Se empleará como medio para establecer contacto con el grupo, clarificar tareas y enviarlas, asimismo ubicar el tema en relación a la Unidad del Programa de la Asignatura. Habilidad: A. Uso de Internet b. Como medio de comunicación: Ab2.1 Uso de grupos (Google groups, Yahoo Group) con fines de estudio. Justificación: Con la finalidad de crear un foro de discusión sobre las experiencias en la realización de la terapia de reflexología propuesta. Habilidad: C Presentación de información y procesamiento de datos: a.    Procesador de texto C2.1 Manejo avanzado del procesador de textos (opciones de formato, columna, tabla, cuadro de texto, inserción de imágenes desde el disco duro, celular o cámara digital, impresión en ambas caras). Justificación: El alumno aprenderá a elaborar tablas y cuadros de texto para presentar información sobre diferencias entre el paradigma de atención a la salud oriental y el occidental
Recursos y materiales	Computadora con conexión a internet Computadora con herramientas de Word, power point, excel Cuenta de correo electrónico de cada alumno. Cuenta en facebook y twitter Audífono y micrófono Cámara fotográfica digital Acceso redes sociales Unidad de disco portátil USB
Descripción de las actividades
Actividades en el salón de clase (duración) estas actividades serán en línea	Para el profesor: 1.      Revisa el tema “la digitopuntura en el cuidado” en material electrónico de autoría propia, donde se presentan esquemas de reflexología, se habla del mecanismo de acción y sobre la experiencia en este tipo de terapia. (4 hrs.) 2.    Revisar los blogs publicados por los alumnos (5 min por alumno) 3.    Entrar a las diferentes redes sociales y mantener comunicación con los alumnos por estos medios(2 min por alumno) 4.    Realizar las evaluaciones de las actividades de los alumnos y enviarlas (al final de cada actividad 5 min por cada alumno) 5.    Proporcionara para su consulta, la página electrónica: http://www.youtube.com/watch?v=iBY6hk3hXZA donde pedirá a los alumnos que observen el video de una sesión de shiatsu y hagan sus comentarios. 6.    Orientar y motivar al alumno para la búsqueda de información sobre digitopuntura 7.    Coordinará  un foro para el intercambio de experiencias en la aplicación de digitopuntura domo terapia alternativa. Al final de la asignatura (2 días) 8.
	Para el alumno: Realiza una búsqueda de las investigaciones que existen en internet, donde hayan utilizado la digitopuntura como terapéutica para resolver algún problema de salud. (2 Hrs) Enviar la twitter 2 referencias electrónicas de las búsquedas de información solicitadas 20 min Darse de alta en las redes sociales facebook y twitter 20 min      Elaboración de los esquemas de reflexología en la mano. (2hrs) subir a la plataforma el cuadro o tabla sobre las diferencias entre el paradigma de atención a la salud oriental y occidental Participar en el foro comentando experiencias en la aplicación de la digitopuntura como terapia alternativa (1 participación mínima)
Actividades extra clase (Duración: )	Para el profesor:   ACTIVIDAD PREVIA: 1.    Registro de un correo electrónico para trabajar con el grupo y revisión de las tareas. (30 min) 2.    Resolver dudas que hayan sido enviadas al correo electrónico (20 min por alumno) 3.    Coordinar el foro final (2hrs)
	Para el alumno: Trabajar en con el material electrónico “la digitopuntura en el cuidado” (8hrs) Realizar búsquedas de artículos publicados sobre digitopuntura(2hrs) Enviar la twitter 2 referencias electrónicas de las búsquedas de información solicitadas 20 min Darse de alta en las redes sociales facebook y twitter 20 min      Elaboración de los esquemas de reflexología en la mano. (2hrs) Elaborar un esquema de reflexología  de la mano(2hrs)
Evidencias de aprendizaje del alumno	Haber realizado las actividades de aprendizaje Tener al menos 3 participaciones en facebook y 4 en twitter Y haber participado en el foro

anteproyecto didáctico. actividad 5 del modulo 1

Anteproyecto didáctico

Nombre del profesor	Leticia Sandoval Alonso
Nivel académico y subsistema o disciplina	Licenciatura en Enfermería
Asignatura	Terapéutica Holística para el cuidado
Unidad temática y contenidos	UNIDAD 4. LA DIGITOPUNTURA EN EL CUIDADO 4.1  Principios biofisilógicos. 4.2  Nodos, canales y centros. 4.3  Técnicas y tecnologías para la digitopuntura. 4.4  Uso terapéutico.
Población	& Alumnos del tercero y cuarto semestre del SUA de la Licenciatura en Enfermería aprox 40 alumnos
Duración	Dos semanas 20 horas aproximadamente Trabajo en la plataforma moodle a distancia
Propósitos	En esta unidad los alumnos analizarán los procesos biofisiológicos que sustenta la digitopuntura y efectos en la salud como parte del cuidado holístico. También serán capaces de aplicar la digitopuntura como una alternativa de cuidado holístico en una situación real.
Situaciones de enseñanza	-          Búsqueda de evidencia en bases datos especializadas o específicas y/o bibliotecas digitales. -          Elaboración de trabajos que den cuenta de la búsqueda de evidencia realizada.
Bibliografía	& Sandoval, Leticia (2010) La digitupuntura en el cuidado. Manuscrito no publicado, México: UNAM-ENEO & IMC Visions  Introducción a la digitopuntura  disponible en: http://www.youtube.com/watch?v=iBY6hk3hXZA & Lou Alberto Manual de digitopuntura (2005) Modificado por Ligia Ramos Caracas Venezuela & Disponible en: http://es.scribd.com/doc/6220778/manual-de-digitopuntura & Dalet R. (2009) Digito puntura, Cúrese usted mismo sus dolores y molestias con una simple presión de dedo. Berbera editores. México & De Kantor (2005) Cuadernos de Digitopuntura. Kier Argentina & Gaya Garaudi (2007)  Masaje y automasaje. Ed. Distribuciones Antonio Fossati 4ª ed .España & Ivanov P. (2006) Su Jok and Moxa a self –treatment manual.  Mediks Ltd. Bulgaria & Kolster BC. Waskowiak A.  (2007) Atlas de Digitopuntura. Edit. Libsa. Madrid & OMS. Estrategias de la OMS sobre Medicina Tradicional 2002- 2005. Ginebra: 2002 & Pierre Diderot ch´ih I Sheng Shou (1994) Cúrese con digitopuntura. Ed. Árbol. Colombia & Planeta (2005) Guía práctica de las medicinas y remedios naturales  volumen 2 Ed. Planeta-De-Agostini Barcelona & Viñas F. (1996) La respuesta esta en los pies. Nueva Serie Integral  4ª ed. Barcelona & Volf N. (2004) Digitopuntura manual básico de digitopuntura. Ed. paidotribio. 3ra edición Barcelona & Werner D., Thuman C., Maxwell J. (1996) Donde no hay doctor. Una guía para los campesinos que viven lejos de los centros medicos.The Hesperian Foundation Mexico.

Situación de enseñanza con uso de TIC del módulo 1

Titulo de la situación de enseñanza	La digitopuntura en el cuidado
Materia que imparte	Terapéutica Holística para el cuidado en línea 3er semestre para alumnos del 40% de revalidación 4º semestre  para alumnos con el 30% de revalidación
objetivo de la situación de enseñanza	Identificar la reflexología como una alternativa de cuidado holístico y presentar un esquema de la ubicación de las partes del cuerpo en la mano.
	Habilidad: A. Uso de Internet b.    Como medio de comunicación Ab 1.1 Uso de correo electrónico. Distinción de con textos educativos. Uso adecuado del lenguaje Justificación: Se empleará como medio para establecer contacto con el grupo, clarificar tareas y enviarlas, asimismo ubicar el tema en relación a la Unidad del Programa de la Asignatura. Habilidad: A. Uso de Internet a.    Como fuente de información y recursos Aa 1.2 Búsqueda de información en Internet como complemento a una investigación en medios impresos Justificación: Los alumnos realizaran búsquedas de información relevante sobre reflexología, analizaran su mecanismo de acción e identificaran como está representado el cuerpo humano en cada una de sus manos. Habilidad: C Presentación de información y procesamiento de datos: Procesador de texto C2.1 Manejo avanzado del procesador de textos (opciones de formato, columna, tabla, cuadro de texto, inserción de imágenes desde el disco duro, celular o cámara digital, impresión en ambas caras). Justificación: Identificaran en un esquema que partes del cuerpo están representados en las manos.
Recursos y materiales	Computadora con conexión a internet Programa de power point o paint Cuenta de correo electrónico de cada alumno Unidad de disco portátil USB
Descripción de las actividades
Actividades en el salón de clase (duración) ya hicimos los materiales electronicos de trabajo y las actividades van a estar montadas en línea en el próximo semestre será nuestra primera experiencia en llevar grupos en línea y a distancia	Para el profesor: 1.      Revisa el tema “la digitopuntura en el cuidado” en material electrónico de autoría propia, donde se presentan esquemas de reflexología, se habla del mecanismo de acción y sobre la experiencia en este tipo de terapia. (4 hrs.) 2.    Proporcionara para su consulta, la página electrónica: http://www.youtube.com/watch?v=iBY6hk3hXZA donde pedirá a los alumnos que observen el video de una sesión de shiatsu y hagan sus comentarios.(2hrs) 3.    Orientar al alumno para la búsqueda de información sobre digitopuntura (2hrs) 4.    Coordinará  un foro para el intercambio de experiencias en la aplicación de digitopuntura domo terapia alternativa. Al final de la asignatura (2 días) 5.
	Para el alumno: Realiza una búsqueda de las investigaciones que existen en internet, donde hayan utilizado la digitopuntura como terapéutica para resolver algún problema de salud. (2 Hrs) Elaboración de los esquemas de reflexología en la mano. (2hrs) Participar en el foro comentando experiencias en la aplicación de la digitopuntura como terapia alternativa (1 participación mínima)
Actividades extra clase (Duración: )	Para el profesor:   ACTIVIDAD PREVIA: 1.    Registro de un correo electrónico para trabajar con el grupo y revisión de las tareas. (30 min) 2.    Resolver dudas que hayan sido enviadas al correo electrónico (20 min por alumno) 3.    Coordinar el foro final (2hrs)
	Para el alumno: Trabajar en con el material electrónico “la digitopuntura en el cuidado” (8hrs) Realizar búsquedas de artículos publicados sobre digitopuntura(2hrs) Elaborar un esquema de reflexología  de la mano(2hrs)
Evidencias de aprendizaje del alumno	Haber ralizado las actividades de aprendizaje Y haber participado en el foro